去年春季，总部产研团队开启了Polar Bear Demo课的升级工作。为了设计出更加科学合理的学习流程，我们收集了一批来自全国各地的Demo课视频，希望通过对这些实际教学场景的分析，来识别并解决老师们面临的挑战。其中一个不到十分钟的视频引起了我的注意。
视频中，一位老师正努力向两个坐在凳子上的小朋友演示What do Polar bears eat? 然而，其中一个男孩子有些心不在焉。他不停地向教室后面张望，估计是在找不远处的妈妈。孩子数次试图起身，都被老师下意识地按回座位上。几次三番后，孩子虽然不再尝试离开，但他的注意力也显然并没有从找妈妈回归到找北极熊。
这一幕触发了我的思考：老师为何坚持让孩子坐着？她是否认为，只有安静坐好，孩子们才能学得更好？……”
借这个故事，我们来聊一聊今天的主题：我们在讨论课堂管理时，究竟是在“管理”什么？
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